一、这份课件里具体有什么 打开《7.妈妈睡了》的课件，通常会看到这样几个板块：情境图、生字词、课文朗读、重点句子、拓展练习。情境图一般是妈妈搂着孩子睡觉的图画，配一小段轻音乐，作用是让学生安静下来。生字词部分包含本课要认的“哄、先、闭、紧、润、等”等字，每个字带读音、笔顺、组词，有的还带小动画。课文朗读是配乐录音，比课文磁带方便的是可以随时点停、回放。重点句子部分把全文里值得品读的句子标出来，比如“妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了”和“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”，下面附有提问和提示。拓展练习一般放一两道说话或写话题，比如“妈妈睡觉时的样子，试着说一说”。 二、学这课孩子到底要掌握什么 这课不像一些童话故事有情节，它是一篇写人的短文。孩子需要做到三件事：第一，认会生字，特别是“哄、闭、润、额”这些笔画容易错的地方。第二，能流利地朗读课文，注意“睡得好熟好香”要读得轻而慢，不能越读越快。第三，从细节里读出妈妈的爱和累。课件最有用的是第二、第三点，因为课文里的“呼吸那么沉”“头发粘在额头上”“嘴角微微翘起”这些细节，老师光靠嘴说，孩子很难有画面。用课件把句子放大，配图一显示，孩子立刻能明白“哦，原来累的样子是这样的”。 三、家长在家这样带着用 家长拿到课件后，不需要让孩子从头到尾看一遍。我建议分三天，每天饭后花10分钟左右。第一天只打开生字板块，让孩子当小老师，教你读“哄”“闭”“紧”这几个字。你故意把“润”读成别的音，让孩子纠正，再让他用“先”“等”各造一个句子。第二天只打开课文朗读板块，你和孩子一人读一段。规则是：谁读得更轻、更慢、更像妈妈睡着了？读完之后问一个问题：课文里哪里看出妈妈累了？孩子找到“呼吸沉”“头发粘在额头上”，就算过关。第三天打开拓展练习板块，让孩子对着你（最好是你真的闭眼假睡一会儿）说：“妈妈睡着了，她的______，好像______。”不用管句子美不美，只要孩子用眼睛看了、说出一个细节就行。 四、老师在课堂这样用 备课的时候，课件里的重点句子是宝贝。第一课时教生字，课件动画放一遍就够了，不要反复放。字词学习要靠老师带写，课件只能当辅助。第二课时品读课文，建议这样安排：先让学生自己读一遍，别急着放录音；然后打开朗读音频，让学生比较“哪些地方比他们读得轻”；接着出示重点句子，问“从哪些词看出妈妈累了”“妈妈为什么要‘等’我睡着才自己睡”；最后用课件里的句式让学生仿说。如果课件里有写话练习，一定要先让孩子口头说，全班说两三个例子后，再动笔写，否则二年级孩子直接写会卡壳。 五、容易踩的三个坑 第一个坑：把课件从头放到尾。课件里每页都有内容，但孩子注意力只有十来分钟，放久了眼睛就发直。要挑着用，每放完一页就停一下，让孩子看课本。 第二个坑：把情感课讲成“美德课”。一上来就问“妈妈爱不爱你？”，孩子只会齐声喊“爱”，没有用。应该问“课文里哪些词让你觉得妈妈累了？”让孩子从字词里自己体会。 第三个坑：家长强迫孩子做拓展。有的孩子看完课件不想说话，别逼他。可以先放几天，或者你自己说一句“我看你爸爸的眉毛也皱起来了”，逗他接话。课件是引子，不是任务。